SANTOS, Ione Dias de Oliveira¹
NASCIMENTO, Luciana Sirleide²
ARAÙJO, de Souza Sônia Cristina³
RESUMO
Esta proposta tratou-se de um reconto da fábula “O leão e o ratinho”, na qual foram elaboradas atividades sequenciadas para trabalhar com os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental. Deste modo, abrangendo os níveis de aprendizagem com atividades adaptadas de acordo a etapa de desenvolvimento do educando. Vale destacar, a importância e a necessidade do trabalho com a diversidade de textos na escola, pois assim, irá possibilitar aos alunos a conquista de conhecimento amplo dos textos que circulam na sociedade, como também a sua função nas práticas sociais. Assim, facilitará a compreensão como também a produção diante de suas necessidades. A perspectiva desse trabalho é reconhecer o reconto como elemento fundamental para promoção da leitura e escrita. Esse aprendizado pode e deve ocorrer em qualquer lugar, mas a escola é um espaço privilegiado para este estudo.
Palavras-chave: Moral. Desenvolvimento. Imaginação. Fantástico. Temático.
INTRODUÇÃO
Para este trabalho, o gênero textual escolhido foi Fábula. Visto que, as fábulas possuem algumas características distintas, logo abaixo citadas.
Estrutura das Fábulas:
Através das fábulas podemos fazer duas leituras independentes:
- a) A Narrativa propriamente dita cuja estrutura sempre se repete: Situação inicial. Obstáculo. Tentativa de solução. Moral.
- b) Moral – ensinamento. Ela pode ser usada e analisada independentemente da fábula. A fábula nos leva a dois mundos: o imaginário, o narrativo, fantástico, o real, o dissertativo, temático.
Enfatizar a importância do trabalho com o gênero textual fábula, pretende-se: apresentar algumas técnicas para a exploração das metodologias diferenciadas em sala de aula, desenvolver materiais didáticos e atividades adaptados, possibilitar momentos de diversão e descontração, utilizando-se do aspecto lúdico para o desenvolvimento da criatividade e da imaginação no trabalho pedagógico com fábulas, realizar leitura e escrita de forma independente.
Nelly Novaes Coelho, (1991, p. 25) destaca que:
Na verdade, desde as origens, a Literatura aparece ligada a essa função essencial: atuar sobre as mentes, onde se decidem as vontades ou ações e sobre os espíritos, onde expandem emoções, paixões, desejos, sentimentos de toda ordem.
No encontro com a Literatura os homens têm a oportunidade de ampliar, transformar ou enriquecer sua própria experiência de vida, em um grau de intensidade não igualada por nenhuma outra atividade.
Além dos benefícios afetivos as histórias trazem benefícios linguísticos e cognitivos como: sensibilização da imaginação, expansão do vocabulário, desenvolvimento do pensamento crítico, gosto pela leitura e refino da escuta e da fala.
DESENVOLVIMENTO
Primeiramente foi perguntado informalmente se as crianças já tinham conhecimento do gênero textual “fábula”, objetivando um conhecimento prévio da turma em relação a este tipo de texto.
Dito os conhecimentos prévios dos educandos, damos continuidade a proposta do trabalho.
Em seguida, foi lhes perguntado e informado sobre a origem das fábulas, para que pudessem conhecer mais sobre suas características e despertar neles o interesse pelo ensino e aprendizagem deste gênero.
Após esta roda de conversa, foi proposto atividades de oralidade, na qual os alunos tiveram escuta atenta, análise linguísticas onde se recontou a história através de desenhos usando ordenação dos fatos ocorridos, e produção escrita de frases.
Todo o trabalho foi proposto de forma interdisciplinar para abranger em totalidade a aprendizagem. Se pode perceber através das evidências abaixo citadas.
RECURSOS MATERIAIS
Como recursos usamos sala de leitura; fantoches; cenário para apresentação de fantoches; máscaras com os personagens; lápis de cor; papel ofício; papéis coloridos; tinta guache; cola; tesoura e pincel.
Livro da fábula; recursos multimídia entre outros.
AVALIAÇÃO
Durante a realização da atividade, observar o prazer, a curiosidade e o envolvimento dos alunos na participação das atividades.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A intenção do estudo foi o reconto desse gênero textual – fábula, citado nesse trabalho no qual através da investigação e avaliação possibilitou validar todas as propostas de atividades que contribuíram para a construção de um aprendizado significativo dos educandos. As atividades permitiram aos alunos chegarem por si próprios a algumas conclusões que possibilitam o desenvolvimento do aprendizado com criatividade.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
COELHO, Nelly Novaes. Literatura infantil: teoria, análise, didática. São Paulo : Ática, 1991.
https://slideplayer.com.br/slide/1626142/
https://pt.wikipedia.org/wiki/f%c3%a1bula
¹ Professora da Educação Básica, habilitada em Pedagogia pela UFMT (NEAD), pós-graduada em Alfabetização e Letramento pelo Instituto Prominas. Email: idola13@hotmail.com
³Professora da Educação Básica, habilitada em Pedagogia pela UNOPAR, pós-graduada em Educação Infantil e Alfabetização, pelo Instituto Afirmativo. Email: lucianasirleide@hotmail.com
³Professora da Educação Básica, habilitada em Pedagogia pela SIFASUL, pós-graduada em Interdisciplinaridade ICE. Email:Soniacristina2011@hotmai.com
